Ejercicio: Defensa continua

 Defensa continua

Definición: Defensa continua. Comportamientos esperados Defensores: Comunicar y organizar Avanzar Encarar  Colocar el cuello correctamente Colocar el hombro y espalda Soltar al placado levantarse inmediatamente. Visionar Apoyar. Atacante: Avanzar Fijar Pasar Apoyar.

Organización Grupos: 5 grupos de 4 jugadores Espacio: (20 x 20) Tiempo: 15´ ejercicio. Material: 4 cono y 1 balones Objetivo: Defender continuamente. Consignas, reglas: 4 grupos se colocan en los lados, 1 grupo empieza atacando hacia enfrente, el 5º grupo esta en medio defendiendo, al ensayar pasa el balón a un grupo de al lado, los defensores defienden continuamente.  Criterios de éxito: Levantarse rápido, comunicación y organización. Diagramas:

Para evaluar - regular

Para evolucionar

Observado	Intervención	Variante	Efecto buscado
Técnica incorreta de placaje	Ficha placaje	Lugar de salida de jugadores (con conos)	Imitar partido
Levantarse lento	Burpees	Modular número de jugadores	Imitar partido
No hay comunicación ni organización	Reducir espacio	colocar un zaguero en ataque y/o defensa	Visualizar la situación

La sesión

 La sesión.

¡¡Cuan importante es preparar la sesión de entrenamiento!! Sin duda alguna es fundamental. En ella debemos reflejar cuál es el objetivo de la sesión, máximo uno, quizás dos, yo son partidario de establecer 1 objetivo. Esto no quiere decir que se trabajen otros conceptos, ya sea técnica individual, estrategia, táctica, etc. pero que se focalice en ese objetivo. En la imagen, se puede ver como ejemplo cuál es la plantilla que utilizo.

Antes de preparar la sesión, lo que establezco es cual es el objetivo del cual quiero tratar, generalmente me viene dado por la planificación que hice antes de empezar la temporada, o también por circunstancias de la competición, es decir, en el último partido, se cometieron errores en el pase, eso me dará el objetivo a tratar en la sesión.

Después, siguiendo con la plantilla, el número de la sesión, el tiempo de duración de la sesión, fecha y el lugar. Esto también es importante, ya que es una manera de archivar la sesión, y sí en un futuro, si fuera necesario y la quiero recuperar, es más fácil hacerlo. A continuación establezco el objetivo de la sesión y el material que necesito para poder desarrollar la sesión, conos, balones, escudos, sacos de placar, etc.

En la parte de la organización, es donde se reflejan cada uno de los ejercicios que se harán en el entrenamiento, desde el calentamiento hasta la vuelta a la calma. Cada uno de ellos, bien desarrollado en una ficha (se pueden ver caris ejemplos en anteriores publicaciones), donde se puede ver cada uno de los aspectos que se pretenden en el ejercicio. El calentamiento y la vuelta a la calma, también con su correspondiente ficha.

En el apartado “General” son recordatorios que puedo necesitar para la sesión, por ejemplo; comentario sobre el último partido, recordar la hora del próximo encuentro, incidencia en una técnica, etc.

El la última parte, me gusta llevar un control de los jugadores que asisten a los entrenamientos, creo que es muy fácil con ello, determinar los jugadores más aptos para el siguiente partido y aquellos que por su trabajo se lo merecen.

Sinceramente, creo que es uno de los trabajos más importantes de los entrenadores, uno de sus trabajos prioritarios, preparar bien la sesión de entrenamiento. Me parece una falta de respeto el llegar al campo de rugby con las manos en los bolsillos, debemos ser serios y dar la importancia que se merece a los jugadores y en definitiva al rugby.

Estructura

 Estructura

Hace unos años ya publique un articulo acerca de la estructura (Objetivo, estructura y formación. 27/5/15), ahora quiero detenerme en este aspecto, la estructura.

Básicamente, podría decir que en un club es quizá lo más importante, esta muy bien tener jugadores, entrenadores, etc, pero como el club no este estructurado, este bien organizado, entonces evolucionar y avanzar es muy difícil. Desde la junta directiva, pasando por entrenadores, delegados, etc, tienen que estar bien organizados, cada uno tiene que saber cuál es su función, conocer cuál es la función del otro. Una vez que la estructura esta establecida, marcar los objetivos, y todos juntos a trabajar en pos de conseguirlos. 

Sí tenemos muchos jugadores y un entrenador, pero la junta directiva o la administración no funcionan, el equipo lo sufrirá. ¿De qué nos sirve tener esos jugadores si el club no tramita las fichas? Es solo uno ejemplo, que puede ocurrir. 

Pero, también quiero destacar que dentro de cada parcela, también se debe estar organizado. Si hablamos de los equipos, cada equipo en su categoría debe tener su entrenador, para ello debe haber un director técnico que así lo establezca, así como delegados o ayudantes si son necesarios, se debe proporcionar el material necesario, por ello, el club debe estar organizado, ya que si se necesita comprar material, debe haber alguien en el club responsable de la compra de ese material. Así igual, para muchas otras cosas; viajes, comunicados, etc.

Explico todo esto, porque un punto importantisimo es, que el director técnico, no tan solo disponga de los entrenadores, sino que marque el camino a seguir en el proceso de aprendizaje de los jugadores, cuales son los objetivos de cada uno de los equipos, cuál es el o los aspectos técnicos que cada entrenador debe priorizar en sus sesiones. Pondré otro ejemplo, un entrenador de un equipo sub 8, quizá el principal concepto es avanzar, ¿Debe el entrenador enseñar el pase? Sí, lo debe mostrar, pero debe enfatizar en el avance ¿Debe enseñar el placar? No, ya que en esa categoría no esta permitido. Por lo tanto, debemos establecer una estructura con los criterios de enseñanza en las sesiones de entrenamiento. Es fundamental hacerlo, incluso, utilizar un “excel” para que cada uno de los entrenadores sepa cual es su prioridad y cual es la de cada una de las categorías, así el entrenador de sub 10, cuando comience la temporada, sabrá cuales son los aspectos que el jugador tiene adquiridos. Finalmente estos jugadores cuando lleguen al primer equipo, lo harán con unas condiciones técnicas idóneas para el juego.

Si juntamos este tema de la estructura con la función del coordinador, que es otra de mis anteriores publicaciones, tendremos la base para que el club evolucione y os jugadores crezcan en el juego del rugby. 

Ejercicio 2ª cortina defensiva II

 2ª cortina defensiva

Como publiqué hace varias semanas, estoy enfocando los ejercicios de la sesiones de entrenamiento, en la práctica de las cortinas defensivas. Entonces ya enseñé uno de los ejercicios que utilizo para este tipo de defensa.

Definición: 2ª cortina defensiva. Comportamientos esperados Defensores Comunicar (guardian) y organizar Avanzar Encarar al “jugador”

Organización Grupos: 2 grupos Espacio: (20 x 20) Tiempo: 15´ ejercicio. Material: 10 conos, 4 sacos de placaje y 1 balón. Objetivo: Organización de las cortinas defensivas. Sin contacto, solo comenzar a definir los roles de cada posición. Consignas, reglas:  3 grupos, 1 en línea de defensa y otro en ataque, el tercer grupo con 4 jugadores, en fila en un lateral, a la orden salen dan la vuelta a los sacos y se organizan, el otro grupo ataca.  Criterios de éxito: Comunicación y organización. Diagramas:

Para evaluar - regular

Para evolucionar

Observado	Intervención	Variante	Efecto buscado
Técnica incorreta	Canales con conos	Lugar de salida de jugadores (con conos)	Imitar partido
Sale tarde el defensor	Visualizar como lo hacen.	Colocar un 9 y un 10 como ataque.	Toma de decisiones
No hay comunicación ni organización	Reducir espacio, menos jugadores y feedback recordatorio.	Salida desde el suelo.	Imitar partido
		Modular número de jugadores	Imitar partido

Iniciación al choque - percutir

 Iniciación al choque - percutir.

En anteriores publicaciones, mostre ejercicios que utilizo para iniciar el contacto, sobretodo en los niños, el siguiente escalón, sería utilizar un tipo de ejercicios, ya con algo más de contacto, con escudos o sacos para placar, introduciendo el choque o el percutir entre los jugadores. En definitiva, lo que se trata, es ir introduciendo el contacto de manera escalonada.

Definición: Técnica de choque Comportamientos esperados Defensor: Encarar al jugador Avanzar Colocar el hombro y espalda Colocar pies. Portador: Avanzar Proteger el balón Colocar hombro y espalda. Visionar los apoyos.

Organización Grupos: 4 grupos, salen 1 x 1. Espacio: 20 x 20 Tiempo: 2´ técnica y 5´ ejercicio. Material: 4 conos, 4 escudos y 5 balones Objetivo: Técnica correcta de chocar. Consignas, reglas: Desde un cono sale 1 jugador al cono de enfrente (en cruz) que están con escudos, lo mismo en los otros conos. Practicar el choque como percutir. Criterios de éxito: El choque es correcto. Diagramas:

Observado	Intervención	Variante	Efecto buscado
Mala colocación hombro	Saco de placaje.	2 jugadores en ataque.	Comunicación y fijar al defensor

La promoción escolar

 La promoción escolar.

Basta con decir, que hay que llevar el rugby a los colegios. Sin duda alguna, es esencial y prioritario, que el rugby este en los colegios, sí o sí, debemos promocionar este deporte desde los centros educativos. Lo es para conseguir más niños practicando este deporte, es así, y con ello desarrollar los clubs, mejorarle nivel y en definitiva hacer crecer al rugby. Dire que es un deber de todos nosotros dar a conocer este deporte, y sin duda alguna los centros escolares es por donde debemos empezar.

En una de mis anterior es publicaciones, la que habla del flag - rugby como herramienta, publiqué; “Para introducir el rugby en los colegios, es una herramienta apropiada, muchos colegios, no tienen campo de hierba, aunque instalaciones deportivas “indoor”, que en ellas si se puede practicar el flag - rugby…..”, precisamente me refiero como herramienta del rugby, no tan solo como forma de enseñar muchas de las técnicas básicas, sino también como manera de introducir este deporte en los colegios. Sin duda alguna, la finalidad es que los niños terminen jugando al rugby, pero como manera de “reclutamiento” es idóneo, pero también, uno de los objetivos de la promoción escolar es hacer que la gente conozca el rugby, que los niños lo jueguen. El objetivo de los clubs es enseñar a jugaran rugby, mostrar todo lo que puede ofrecer este deporte, desde el juego, cierto es, pero muy importante utilizar los 5 valores del rugby; solidaridad, disciplina, respecto, pasión y humildad, esta ultima con una h más grande que los postes. 

Estos días estoy promocionando el rugby en los colegios, obviamente utilizo el flag - rugby como herramienta, y sinceramente la respuesta es absolutamente positiva, en todos los aspectos, por parte de los colegios, los profesores, padres y lo más importante, los niños. Que esto se traduzca en qué más niños jugaran al rugby en mi club, sin duda alguna. Estoy en los primeros colegios, y de momento, ya hay niños interesados, pero hay varios padres y profesores que conocen el rugby, hay colegios que me piden por sesiones de promoción en sus centros educativos, alguno de ellos, sin haberlos visitados con anterioridad, esto quiere decir que el boca a boca funciona. Y (bromas a parte) ya me conocen como el hombre del rugby (the rugby man), por ello, puedo decir que sin duda alguna la promoción esta funcionando e inevitablemente, esto terminara con más niños jugando al rugby.

Para finalizar, otra vez, utilizare una de mis publicaciones anteriores, “Todo esto requiere de una cosa muy sencilla, que es la voluntad de hacerlo, de utilizar esta herramienta, de practicar esta modalidad, y que los clubs, lo implanten en sus proyectos de desarrollo…..”. Puedo decir, por la mucha experiencia que tengo, qué esta herramienta funciona, que los resultados son palpables. Debemos llevar el rugby a los colegios, es prioritario, debe ser voluntad de los clubs (ahí esta otra de las funciones del coordinador del club, lo podéis ver en la anterior publicación; “El coordinador de la escuela de rugby”). Animo a toda la gente a que, sí o sí, lleve el rugby a los colegios. Marquemos como uno de los objetivos prioritarios en nuestros clubs, el que en los centros escolares de nuestra zona, conozcan este deporte llamado Rugby.

Iniciación al contacto III, Sumo.

 Iniciación al contacto

Este ejercicio, lo planteo como forma de desdramatizar el miedo al contacto, es indicado para practicar el primer día que practican el placaje en un entrenamiento. Se trata de ir introduciendo la técnica de manera paulatina, y tenemos que considerar que el factor clave para el contacto esta en la psicología que uno pueda tener al respecto.

Definición: Iniciación al contacto III, Sumo. Comportamientos esperados Encarar al jugador Avanzar Colocar el hombro y espalda Movimiento corporal, agarres. Variantes: Sumo; modular distancia de inicio, tamaño jugadores y hacerlo con varios jugadores a la vez. Se puede empezar de rodillas. También uno en el suelo en forma de tortuga y el otro dar la vuelta (como la lucha libre).

Organización Grupos: Todos los jugadores, por parejas. Espacio: 5 x 5 Tiempo: 5´ técnica y 10´ ejercicio. Material:  4 conos por pareja. Objetivo: Quitar miedo al contacto. Consignas, reglas: Jugar al Sumo, podemos utilizar colchonetas, que salten, que se agarren, qué jueguen, para comenzar a desdramatizar el contacto, que empiecen a placar y luego los llevamos al campo, para ir introducción la técnica del placaje. Criterios de éxito: Quitar el miedo al contacto. Diagramas:

Para evaluar - regular

Para evolucionar

Observado	Intervención	Variante	Efecto buscado
		Sumo	+ contacto
		Lucha libre	+ contacto

#Rugby

#Tackle

Ejercicio iniciación al contacto (entrada en el castillo)

 Ejercicio iniciación al contacto (entrada en el castillo).

El placaje

 El placaje I.

Estos días, las sesiones que estoy preparando, las estoy enfocando hacía el placaje, tengo muchos jugadores que han empezado esta temporada a jugar al rugby, aun siendo mayores de 18 años, es una situación normal en muchos clubs, pero el como preparar estas sesiones, creo que es importante. En muchas ocasiones, se enseña la técnica y directamente se organizan ejercicios par practicar el tackle. A mi modo de ver, esta bien, pero las primeras sesiones las dirijo a quitar el miedo al contacto, en familiarizarse con el agarre, con la caída al suelo, con la toma de decisión (psicológicamente estar preparado en hacer el placaje o no). Creo que la técnica es vital, pero el estar preparado mentalmente es lo que realmente determina hacer o no un tackle.  No me basta, el pensar el quiero hacer el placaje o no, me sirve el “lo hago sí o sí”.

En los ejercicios, trato de dividir todas las partes del placaje e ir practicándolas paulatinamente y finalmente unirlas todas e intentar el tackle en su totalidad, es cierto, se necesitan mas sesiones, pero a la larga el beneficio es mucho mayor. Un ejercicio clásico es colocar un jugador de rodillas y practicar el placaje, yo antes de ello, coloco los dos jugadores de rodillas uno en frente de otro, que se vayan agarrando, a la vez que intentan tirar al compañero, tienen que evitar ser derribados. Lo mismo puede hacerse de píe (en próximas publicaciones iré añadiendo ejemplos de ejercicios), en el caso de los niños, he llegado a utilizar colchonetas, para poco a poco quitar el miedo a lo que supone el contacto y el placaje, como si practican el Sumo. Además hay que considerar que a cierta edades el contacto en sí, supone un “Everest” a escalar. No queda otro remedio que adaptarse a lo que supone cada edad, e ir escogiendo los ejercicios adecuados. Desde luego, con los niños el proceso es más largo, pero como he dicho antes, mucho más efectivo.

Una vez que han ido practicando las diferentes partes del placaje, voy preparando ejercicios con un nivel bajo de intensidad, poco a poco voy elevando el contacto, luego pasamos a un ejercicio con un 1 contra 1 en un espacio reducido donde favorezco el placaje con intensidad y finalmente con un mini partido, 3 en ataque contra 2 defensores, e incluso en un partido en una area de 20 x 20 con poco espacio para las carreras, casi con un “pick and go” continuo. A partir de estas sesiones, el placaje lo voy introduciendo en las sesiones de manera constante, no en todas las sesiones, dependiendo de la competición, sí que voy haciendo sesiones de recordatorio de la técnica del tackle.

Ya dije que el proceso es más lento, pero lo que sí puedo decir, por mi experiencia, que la asimilación de la técnica es mayor, y a la larga los jugadores son mejores en este aspecto tan importante del rugby. Además, mi forma de entender este juego, pasa por construir una buena defensa, y un buen tackle es prioritario.

El reglamento II

 El reglamento II.

En otra de las publicaciones, ya recalque la importancia de enseñar el reglamento a los jugadores en las sesiones de entrenamiento, ahora quería poner cómo ejemplo un ejercicio para enseñar una de estas reglas -Que hacer inmediatamente después del placaje-.

Definición: Regla del placaje I Comportamientos esperados Placador: Liberar el placado. Levantarse. Disputar el ruck (puerta) o alejarse. Placado: Liberar el balón. Protegerse. Levantarse. Otros jugadores involucrados: Disputar el balón por las puertas.

Organización Grupos: Pareja de jugadores. Espacio: 2 x 5. Tiempo: 5´. Material: 6 conos y 1 balón, por pareja. Objetivo: ¿Qué hacer inmediatamente después de un placaje? Consignas, reglas: A partir de una situación de tackle realizada por los jugadores, pregúnteles: Las obligaciones del placado. Las obligaciones del placador Las obligaciones de otros jugadores. Las puertas. Criterios de éxito: El conocimiento de la regla es correcta. Diagramas:

Este ejercicio, es un ejemplo de lo que se puede hacer para, paulatinamente, ir mostrando el reglamento. Ejercicios, de unos 5 ó 10 minutos de duración, que se pueden introducir en cada una de las sesiones. Se trata de plantear situaciones que se producen en los partidos, y con estos ejemplos ir enseñando las disposiciones del reglamento. 

Hoy en día, uno se puede descargar el reglamento en cualquier teléfono inteligente en forma de aplicación desde la World Rugby (W.R), o desde la misma pagina de la W.R. también se puede descargar en formato PDF, además desde esta pagina, se puede acceder a la plataforma de formación, donde aprender el reglamento. También, las paginas de cada una de las federaciones nacionales, tienen plataformas de formación, que la mayoría son muy didácticas. No debemos reducir el rugby a 2 sesiones de entrenamiento a la semana, con ejercicios rutinarios y aburridos, debemos invitar a nuestros jugadores que el rugby se vive a cada momento del día.

Ejercicio 2ª cortina defensiva.

 

Entender el juego

 Entender el juego.

Con esto me refiero a que en la mayoría de las ocasiones, como entrenador, preparamos las sesiones para enseñar o practicar las diferentes técnicas del rugby, esto es básico, pero centramos las sesiones en lo que ocurre alrededor del balón. Trabajamos muy poco en todo lo que ocurre en el espacio que es el terreno de juego. A mí, esto me parece fundamental y también básico, el jugador debe entender lo que ocurre en el encuentro y comprender el juego, visualizar todo lo que ocurre más allá de dónde esta el balón. Me explico, yo preparo muchos de los ejercicios de las sesiones, con cierta continuidad, para que el jugador comprenda las consecuencias de sus acciones, que es lo que pasa más allá de los 3 ó 4 metros alrededor de un ruck, que ocurre si estoy en la línea como centro y si entendiendo el juego, lo que acarrean mis acciones y mi posición, como puedo anticiparme al movimiento del balón. Pondré otro ejemplo muy fácil, la premisa que se le dice a un ala “cuando te pasen el balón, lo agarras y corre”, pero nadie le explica porque, y lo que debe hacer sino puede correr, quizás, se le dice si te placan, formas un ruck, pero nadie le explica el porqué. 

Cuando un jugador entiende el juego, su evolución es mucho mayor y también es más fácil. Todo lo que sucede como consecuencia de una acción es my variado, el rugby es un deporte donde intervienen muchos factores, 30 jugadores, el árbitro, los jueces de línea, el balón, el terreno, etc. Poder anticiparse a lo que pueda ocurrir, es casi imposible, pero si un jugador entiende el juego, es mucho más facil, poder saber cuales son las acciones que pueden ocurrir o no, poder prever las que pueden pasar, y ello incide de manera muy notable en uno de los aspectos más importantes del juego, la toma de decisiones. Me atrevo a decir, que el número de posibilidades que pueden ocurrir en una acción, debido a todos los factores antes mencionados es muy grande, tener la capacidad de anticiparse, te da muchas más posibilidades de conseguir éxito, y todo ello, se relaciona con las sesiones que preparamos y los ejercicios que practicamos es estas sesiones. Entrenar el entender el juego, es decir, el espacio, sí o sí es prioritario, pero además desde niño. Recordando una de mis anteriores publicaciones, uno de los trabajos del coordinador de la escuela de rugby del club, es “machacar” a los entrenadores a que en sus sesiones introduzcan ejercicios donde los jugadores desde muy temprana edad comiencen a entender el juego. No menos cierto es, que la mayoría de los niños, al comenzar a practicar este juego, no le es posible entender el juego, pero si creo que desde el principio, se deben introducir ejercicios donde comiencen a ver lo que se genera en todo el espacio, evidentemente se debe introducir paulatinamente y adecuándolo a cada edad.

Así pues, practiquemos con el espacio, enseñemos a que los jugadores entiendan el juego, que comprendan lo que ocurre cuando ellos toman una decisión y cuál es la mejor manera de determinar cuál es la mejor decisión para el juego. 

Formación en 3 grupos

Formación en 3 grupos.

Es una formación que se puede utilizar en ciertos momentos del partido, cuando estamos en ataque. Se trata de dividir los jugadores en 3 grupos, con 4 ó 5 jugadores en cada grupo, donde el 9 es a la vez, miembro de cada grupo. Hare una descripción con un ejemplo; un primer grupo con 4 jugadores y el medio melé, situados más o menos en el centro del campo, con los otros 2 grupos uno a la derecha y otro a la izquierda, a unos 6 ó 7 metros de distancia en profundidad, cada grupo esta formado por delanteros y 3/4. Empezando el primer grupo desde un ruck, el medio melé abre al grupo de la izquierda, este con estos 5 jugadores avanza formando 1 o 2 rucks, se pueden colocar 1 ó 2 jugadores 3/4 del grupo en profundidad, en el lado cerrado, realmente cómo señuelos para dispersar la defensa. El medio melé, se desplaza del primer grupo al 2º, abre el balón, otra vez al primer grupo, este hace lo mismo, avanza, con 1 o 2 rucks, el medio melé, que se ha desplazado hasta estos rucks, abre al grupo de la derecha, así sucesivamente a modo de relevos de cada grupo, cierto es que no se ganan muchos metros, pero la finalidad es dispersar la defensa, y a la 4ª o 5ª fase, estando el balón en el grupo de la derecha o la izquierda, los jugadores de los otros grupos, forman un línea en profundidad, a modo de 3/4, con un gran número de jugadores y con una defensa disgregada. Recordar, que la mejor opción en esta gran línea de profundidad, es que cada jugador 3/4 tenga con él, un delantero a modo de soporte, para garantizar la continuidad del balón, ya que es lo más importante, no dar tiempo a la defensa a reagruparse.

La pieza clave es el 9, que en todo momento debe visualizar la posición de la defensa, igual es necesario que un grupo haga 3 o 4 rucks, y ello lo determinara el medio melé, visualizando la situación de la defensa. El 9, debe moverse a lo ancho del campo, todo el rato buscando y tomando la decisión de la mejor opción, seguir avanzando con rucks con el mismo grupo, abrir a otro grupo, pedir que haya más distancia entre los grupos o señalar que los grupos se abran y formen la línea de 3/4 para abrir el balón definitivamente, como siempre debe haber una muy buena comunicación, que sin duda es una de las facetas más importantes del juego.

Simplemente es una formación de juego, que se puede utilizar en algunas fases del partido. Creo que es importante ir introduciendo diferentes opciones de juego, no tener un juego igual para todo el partido,  muchas veces se ven equipos con un juego muy plano, casi se podría decir que aburrido, evidentemente, el devenir del partido va marcando lo que cada equipo debe aplicar, pero esta es una de las posibles opciones. Es una formación donde, en un principio no se ganan muchos metros, los rucks son muy cercanos, pero sí que facilitan que luego se puedan avanzar más metros.  

El proceso de enseñanza en los entrenamientos, tampoco es muy complicado, básicamente se utiliza el ruck, que en todo memento es practicado en los entrenamientos, y quizá donde haya que incidir es en la comunicación, lectura del juego y sobretodo en jugar con el espacio. Estos últimos aspectos, quizás no suelen ser los más practicados, que en mi opinión, es un error. Uno no debe centrarse solo en lo que ocurre alrededor del balón, sino debe observar todo lo que ocurre en el area de juego. 

El reglamento

El reglamento.

Quisiera hablar acerca del reglamento, ya que creo que para la buena practica del juego, es verdaderamente importante tener conocimiento del mismo. Para comenzar, creo que es prioritario que los entrenadores, incidan en que los jugadores se sepan el reglamento, para con ello saber lo que se puede y no se puede hacer, donde podemos sacar partido o no, sinceramente creo que es una de las grandes asignaturas, el enseñar el reglamento, y creo que a medida que se va practicando una acción o faceta del juego, debemos ir enseñando este reglamento. Cada vez me encuentro mas situaciones donde se ve claramente que el jugador, desconoce totalmente el reglamento. A mí personalmente, me ha costado mucho aprenderme el reglamento, puedo decir que lo conozco, pero al día de hoy aún tengo muchas dudas, que voy consultando a la mas minima oportunidad que tengo. Siempre he considerado que la posición de árbitro es la más difícil, y nunca me he visto con la capacidad de ejercerla, cuando no me ha quedado más remedio que hacerlo en algún partido de flag-rugby, literalmente puedo decir que lo he pasado muy mal. También entiendo que el reglamento es complicado, es muy extenso, y en ciertos momentos difícil de comprender, pero en mi opinión es una de las virtudes que tiene este maravilloso juego, siempre he oido decir que el Rugby tiene uno de los reglamentos más disposiciones.

Es fundamental la buena formación de los entrenadores en el reglamento, y me costa que en los cursos de entrenador de todas las federaciones (y tengo experiencia en varias tanto nacionales como internacinales), el reglamento es prioritario, y así debe ser. Relacionando con otra publicación que hice hace unas semanas, referente al coordinador del rugby base, esa también es una de sus ocupaciones, procurar que los entrenadores de todas las categorías este perfectamente formados en el reglamento. No vale coger al jugador veterano de turno, para colocarlo como entrenador, solo por cubrir un hueco y nada más, este debe estar formado, al día, y debe reciclarse con asiduidad, si este jugador ha tenido un entrenador donde no le ha enseñado el reglamento, este hará lo mismo con los niños, y así sucesivamente, nunca se aprende el reglamento, en definitiva el juego.

Como he comentado antes, el entrenador a medida que va practicando alguna acción en el entrenamiento, debe enseñar cuál es el reglamento, no de golpe, pero si utilizar el reglamento para, paso a paso ir enseñando correctamente la acción. Por ejemplo, si estamos practicando el saque de banda, aprovechemos para evolucionar el ejercicio, utilizando la normativa del reglamento, obviamente siempre que se pueda, pero es fundamental que los jugadores aprendan el reglamento, y además ir recordándoselo a menudo. 

Otra de las situaciones donde quizá, haya peligro, es en el nuevo jugador, el cual con mucha ilusión quiere jugar un partido a los 2 días de empezar, y tanto el entrenador como sus compañeros, por tener un nuevo miembro del equipo acceden a ello, sin valorar su escaso conocimiento del juego y todo lo que pueda acarrear tanto a este novel jugador como a sus compañeros de juego, y me refiero como compañeros a los de su equipo y los del otro. Las lesiones, las situaciones en que comete un golpe de castigo, etc, en muchas casos acarrean problemas. Muchas veces hay que tener más visión y convencer a este nuevo jugador que es mejor que vaya viendo partidos en vivo, por la tele, que asista a todos los entrenamientos y que paulatinamente vaya jugando en partidos, en los minutos finales e intranscendentes. Sé que es fácil decirlo y hacerlo, pero finalmente lo más importante es el bien de este nuevo jugador y de todos los demás, que en definitiva es lo más importante del juego, la seguridad de los que lo practican, y todo ello derivará en mejorar este fantástico juego, el Rugby. 

El coordinador de la escuela de rugby

El coordinador de la escuela de rugby.

En las últimas publicaciones he escrito sobre el Flag-Rugby, y he introducido la posición del coordinador, que en mi opinion, hoy en día, es fundamental para el desarrollo y para dar futuro al club, y sobre todo para el Rugby.

El coordinador debe hacer que la escuela del rugby en cada club funcione, con;

• Organizar y planificar las temporadas.
• Entrenadores indicados para cada categoría. Atender a sus necesidades.
• Formar continuamente a estos instructores.
• Todos los equipos deben entrenar con normalidad, y con el material adecuado.
• Que haya una línea de trabajo en la escuela y que todos los instructores la sigan.
• Que haya un proyecto de captación de nuevos jugadores (quizá un proyecto de promoción escolar)
• Tener y qué se cumplan los objetivos generales e individuales.
• Seguimiento de entrenadores y jugadores.
• Colaboración con los equipos masculino y femenino.
• Relacionarse con los padres.
• Unión entre la escuela y la junta directiva.
• Estar conectado con la federación, estar informado de los cursos formativos y todas las novedades.
• Tener muy buena habilidad comunicativa.
• Qué se cumplan todas las normas de comportamiento.

Es evidente que el coordinador debe estar formado adecuadamente, quizá con experiencia como entrenador, pero que se debe centrar en las funciones antes mencionadas.

La verdad, mucha responsabilidad, un enorme trabajo, y que en muchos clubs no tan solo no se valora, sino que en estos mismos clubs están carentes de esta posición. 

Hoy en día es fundamental para desarrollar el rugby base de cada club, cualquier club que tiene una persona en esa posición, en mi opinión, denota verdadero interés por desarrollar el rugby, y no me refiero a lo que también hacen muchos clubes, que es colocar a un jugador o entrenador veterano, en dicha posición de manera testimonial. Tiene que ser un puesto con poder de decisión y que el coordinador, asuma que diariamente tiene que tomar decisiones, y que en muchos casos no son muy agradables de tomar, que en ocasiones pueden afectar a las relaciones personales o con entrenadores que son un referente en el club, pero que lo que tiene que prevalecer en el futuro de la escuela de rugby del club. 

Tener un coordinador garantiza que el club tiene futuro, que con continuidad habrá jugadores y entrenadores en todas las categorías, con lo cual, a los equipos masculinos y femeninos, la llegada de jugadores procedentes del rugby base es continua, y a su vez el número de jugadores aumenta y el nivel de los que practican el rugby es mayor. En definitiva, los clubes mejoran y el rugby crece.