El reglamento II

 El reglamento II.

En otra de las publicaciones, ya recalque la importancia de enseñar el reglamento a los jugadores en las sesiones de entrenamiento, ahora quería poner cómo ejemplo un ejercicio para enseñar una de estas reglas -Que hacer inmediatamente después del placaje-.

Definición: Regla del placaje I Comportamientos esperados Placador: Liberar el placado. Levantarse. Disputar el ruck (puerta) o alejarse. Placado: Liberar el balón. Protegerse. Levantarse. Otros jugadores involucrados: Disputar el balón por las puertas.

Organización Grupos: Pareja de jugadores. Espacio: 2 x 5. Tiempo: 5´. Material: 6 conos y 1 balón, por pareja. Objetivo: ¿Qué hacer inmediatamente después de un placaje? Consignas, reglas: A partir de una situación de tackle realizada por los jugadores, pregúnteles: Las obligaciones del placado. Las obligaciones del placador Las obligaciones de otros jugadores. Las puertas. Criterios de éxito: El conocimiento de la regla es correcta. Diagramas:

Este ejercicio, es un ejemplo de lo que se puede hacer para, paulatinamente, ir mostrando el reglamento. Ejercicios, de unos 5 ó 10 minutos de duración, que se pueden introducir en cada una de las sesiones. Se trata de plantear situaciones que se producen en los partidos, y con estos ejemplos ir enseñando las disposiciones del reglamento. 

Hoy en día, uno se puede descargar el reglamento en cualquier teléfono inteligente en forma de aplicación desde la World Rugby (W.R), o desde la misma pagina de la W.R. también se puede descargar en formato PDF, además desde esta pagina, se puede acceder a la plataforma de formación, donde aprender el reglamento. También, las paginas de cada una de las federaciones nacionales, tienen plataformas de formación, que la mayoría son muy didácticas. No debemos reducir el rugby a 2 sesiones de entrenamiento a la semana, con ejercicios rutinarios y aburridos, debemos invitar a nuestros jugadores que el rugby se vive a cada momento del día.

Ejercicio 2ª cortina defensiva.

 

Entender el juego

 Entender el juego.

Con esto me refiero a que en la mayoría de las ocasiones, como entrenador, preparamos las sesiones para enseñar o practicar las diferentes técnicas del rugby, esto es básico, pero centramos las sesiones en lo que ocurre alrededor del balón. Trabajamos muy poco en todo lo que ocurre en el espacio que es el terreno de juego. A mí, esto me parece fundamental y también básico, el jugador debe entender lo que ocurre en el encuentro y comprender el juego, visualizar todo lo que ocurre más allá de dónde esta el balón. Me explico, yo preparo muchos de los ejercicios de las sesiones, con cierta continuidad, para que el jugador comprenda las consecuencias de sus acciones, que es lo que pasa más allá de los 3 ó 4 metros alrededor de un ruck, que ocurre si estoy en la línea como centro y si entendiendo el juego, lo que acarrean mis acciones y mi posición, como puedo anticiparme al movimiento del balón. Pondré otro ejemplo muy fácil, la premisa que se le dice a un ala “cuando te pasen el balón, lo agarras y corre”, pero nadie le explica porque, y lo que debe hacer sino puede correr, quizás, se le dice si te placan, formas un ruck, pero nadie le explica el porqué. 

Cuando un jugador entiende el juego, su evolución es mucho mayor y también es más fácil. Todo lo que sucede como consecuencia de una acción es my variado, el rugby es un deporte donde intervienen muchos factores, 30 jugadores, el árbitro, los jueces de línea, el balón, el terreno, etc. Poder anticiparse a lo que pueda ocurrir, es casi imposible, pero si un jugador entiende el juego, es mucho más facil, poder saber cuales son las acciones que pueden ocurrir o no, poder prever las que pueden pasar, y ello incide de manera muy notable en uno de los aspectos más importantes del juego, la toma de decisiones. Me atrevo a decir, que el número de posibilidades que pueden ocurrir en una acción, debido a todos los factores antes mencionados es muy grande, tener la capacidad de anticiparse, te da muchas más posibilidades de conseguir éxito, y todo ello, se relaciona con las sesiones que preparamos y los ejercicios que practicamos es estas sesiones. Entrenar el entender el juego, es decir, el espacio, sí o sí es prioritario, pero además desde niño. Recordando una de mis anteriores publicaciones, uno de los trabajos del coordinador de la escuela de rugby del club, es “machacar” a los entrenadores a que en sus sesiones introduzcan ejercicios donde los jugadores desde muy temprana edad comiencen a entender el juego. No menos cierto es, que la mayoría de los niños, al comenzar a practicar este juego, no le es posible entender el juego, pero si creo que desde el principio, se deben introducir ejercicios donde comiencen a ver lo que se genera en todo el espacio, evidentemente se debe introducir paulatinamente y adecuándolo a cada edad.

Así pues, practiquemos con el espacio, enseñemos a que los jugadores entiendan el juego, que comprendan lo que ocurre cuando ellos toman una decisión y cuál es la mejor manera de determinar cuál es la mejor decisión para el juego. 

Formación en 3 grupos

Formación en 3 grupos.

Es una formación que se puede utilizar en ciertos momentos del partido, cuando estamos en ataque. Se trata de dividir los jugadores en 3 grupos, con 4 ó 5 jugadores en cada grupo, donde el 9 es a la vez, miembro de cada grupo. Hare una descripción con un ejemplo; un primer grupo con 4 jugadores y el medio melé, situados más o menos en el centro del campo, con los otros 2 grupos uno a la derecha y otro a la izquierda, a unos 6 ó 7 metros de distancia en profundidad, cada grupo esta formado por delanteros y 3/4. Empezando el primer grupo desde un ruck, el medio melé abre al grupo de la izquierda, este con estos 5 jugadores avanza formando 1 o 2 rucks, se pueden colocar 1 ó 2 jugadores 3/4 del grupo en profundidad, en el lado cerrado, realmente cómo señuelos para dispersar la defensa. El medio melé, se desplaza del primer grupo al 2º, abre el balón, otra vez al primer grupo, este hace lo mismo, avanza, con 1 o 2 rucks, el medio melé, que se ha desplazado hasta estos rucks, abre al grupo de la derecha, así sucesivamente a modo de relevos de cada grupo, cierto es que no se ganan muchos metros, pero la finalidad es dispersar la defensa, y a la 4ª o 5ª fase, estando el balón en el grupo de la derecha o la izquierda, los jugadores de los otros grupos, forman un línea en profundidad, a modo de 3/4, con un gran número de jugadores y con una defensa disgregada. Recordar, que la mejor opción en esta gran línea de profundidad, es que cada jugador 3/4 tenga con él, un delantero a modo de soporte, para garantizar la continuidad del balón, ya que es lo más importante, no dar tiempo a la defensa a reagruparse.

La pieza clave es el 9, que en todo momento debe visualizar la posición de la defensa, igual es necesario que un grupo haga 3 o 4 rucks, y ello lo determinara el medio melé, visualizando la situación de la defensa. El 9, debe moverse a lo ancho del campo, todo el rato buscando y tomando la decisión de la mejor opción, seguir avanzando con rucks con el mismo grupo, abrir a otro grupo, pedir que haya más distancia entre los grupos o señalar que los grupos se abran y formen la línea de 3/4 para abrir el balón definitivamente, como siempre debe haber una muy buena comunicación, que sin duda es una de las facetas más importantes del juego.

Simplemente es una formación de juego, que se puede utilizar en algunas fases del partido. Creo que es importante ir introduciendo diferentes opciones de juego, no tener un juego igual para todo el partido,  muchas veces se ven equipos con un juego muy plano, casi se podría decir que aburrido, evidentemente, el devenir del partido va marcando lo que cada equipo debe aplicar, pero esta es una de las posibles opciones. Es una formación donde, en un principio no se ganan muchos metros, los rucks son muy cercanos, pero sí que facilitan que luego se puedan avanzar más metros.  

El proceso de enseñanza en los entrenamientos, tampoco es muy complicado, básicamente se utiliza el ruck, que en todo memento es practicado en los entrenamientos, y quizá donde haya que incidir es en la comunicación, lectura del juego y sobretodo en jugar con el espacio. Estos últimos aspectos, quizás no suelen ser los más practicados, que en mi opinión, es un error. Uno no debe centrarse solo en lo que ocurre alrededor del balón, sino debe observar todo lo que ocurre en el area de juego.